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教育科研论文撰写规范

亚洲AV中文字幕有码在线天堂作者: 时间:2015-07-13 点击数:

一、科研论文的一般结构
(一)论文标题
论文标题又称题目或题名,要求能明确地反映研究的主要内容,要简练、具体、醒目且有一定的新意。一般不要用新闻报道式的标题,不要用文学表述式的标题,要以论题式的标题为最佳。如《关于县域教育投资评价的几个问题》就是典型的论题式标题,该文研究的内容是有关县域教育投资评价的若干问题;再如《从学校批评看学校不能承受之重》,该文也是极佳的科研论文标题,研究的内容主要是挖掘隐藏在学校受批评的背后社会深层次的原因。
(二)署名
在标题下方标明作者及工作单位全称,以示文摘自负;同时,标明所在省、城市及邮政编码,以利于读者联系。作者若有两个或两个以上,名字与名字之间应用逗号隔开。
(三)摘要
摘要又称概要、内容提要,是论文的有机组成部分。摘要要用简洁的文字介召论文的主要内容。一般而言,摘要应具有独立性和自含性,是一篇完整的短文。摘要是科研论文观点的概括,而重点是结果和结论;不应出现图表、公式和其它一些非常见的符号和缩略语。一般性的论文,摘要的字数应控制在200字以内;而学术性较强的论文,字数可适度增多。
(四)关键词
关键词可以看作是一组以词语形式表达的论文摘要,它比摘要更简明。所摘出来的关键词必须能起到关键作用。一般是论文中反复出现的,起到点明和强调论文题旨作用的关键概念、术语等。一篇论文的关键词语应控制在三到五个,用分号隔开。关键词一般和摘要一起出现,写在摘要下面。
(五)正文
正文是论文的主体部分,包括论点的分解及论证过程,是作者研究方法的陈述及研究成果的体现。是作者提出自己的论点,运用丰富的材料,展开充分、严密的论述,证实或推翻某一观点的过程。一般要阐述取得研究成果所用的理论,通过由表及里、由此及彼地推理论证,显示研究结论的正确性。
正文部分对中心论点的论证一般采用分解法或分步法,即将中心论点分为若干个分论点再分别进行论证。也就是要分若干个分标题即按照现在出版社规定的五种序码,一级序号:一、二、三 …;二级序号:(一)(二)(三)…;三级序号:1、2、3、…;四级序号:(1)(2)(3)…;五级序号:① ② ③…逐层展开论述。
(六)注释和参考文献
注释不但可以注明材料出处,也可以对所用材料加以解释和说明,还可以对正文的某个观点作进一步阐述。但这种解释和阐述应该言简意赅,不宜在注释中展开过多的论述;并且一般采用脚注形式置于本页页脚,按文中出现的先后顺序用圈码①、②、③……标识,每页单独排序。
参考文献是作者在撰写科研论文时所参考的文献书目,一般集中列表于文末,标上“参考文献:”(左顶格),参考文献的序号都用方括号标注,如“[1][2][3]……”。
二、科研论文的格式要求
×××××(标题字体:小二号或者三号黑体加粗)
(空一行)
××× (作者姓名:四号楷体)
(××× ××× ××× ××××)(所在工作单位、省、城市及邮政编码:五号楷体)
(空一行)
摘 要五号黑体):×××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××××××五号楷体
关键词(五号黑体×××;×××;×××;×××(五号楷体
(空一行)
正文内容:小标题(小四号黑体)、正文(小四号宋体1.5倍行距)
注释:一般采用脚注形式置于本页页脚五号仿宋体
(正文与参考文献之间空两行
参考文献:左顶格、小四号黑体
1]×××××××××××××××
2]×××××××××××××××(五号宋体
附录一:参考文献的格式及举例; 附录二:论文范例。
附录一:
参考文献的格式及举例
1.期刊类 :[序号]作者.篇名[J].刊名,出版年份,卷号(期号):起止页码.
【例】[1] 王海粟.浅议会计信息披露模式[J].财政研究,2004,21(1):56-58.
2.专着类 :[序号]作者.书名[M].出版地:出版社,出版年份:起止页码.
【例】[2] 葛家澍,林志军.现代西方财务会计理论[M].厦门:厦门大学出版社,2001:41—42.
3.报纸类 :[序号]作者.篇名[N].报纸名,出版日期(版次).
【例】[3] 李大伦.经济全球化的重要性[N]. 光明日报,1998-12-27(3).
4.论文集:[序号]作者.篇名[C].出版地:出版者,出版年份:起始页码.
【例】[4] 伍蠡甫.西方文论选[C]. 上海:上海译文出版社,1979:12-17.
5.学位论文[序号]作者.篇名[D].出版地:保存者,出版年份:起始页码[M].
【例】 [5] 刘伟.汉字不同视觉识别方式的理论和实证研究[D].北京:北京师范大学,1998:1-7.
6.研究报告: [序号]作者.篇名[R].出版地:出版者,出版年份:起始页码.
【例】[6] 冯西桥.核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析[R].北京:清华大学核能技术设计研究院, 1997:9-10.
7.论文集中的析出文献:[序号] 析出文献主要责任者. 析出文献题名[A].原文献主要责任者(任选). 原文献题名[C].出版地:出版者,出版年. 析出文献起止页码.
【例】[7] 钟文发.非线性规划在可燃毒物配置中的应用[A].赵玮.运筹学的理论与实用──中国运筹学会第五届大会论文集[C].西安:西安电子科技大学出版社,1996:287-290.
8.电子文献[序号]主要责任者.电子文献题名.电子文献出处[电子文献及载体类型标识].或可获得地址,发表或更新日期/引用日期.
【例】[8]王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[DB/OL].http://www.cajcd.edu.cn/pub/wml.txt/980810–2.html,1998–08–16/1998–10 –04.
其他各种未定义类型的文献: [序号]主要责任者.文献题名[Z].出版地:出版者,出版年.
附录二:论文范例
虚拟环境下青少年网络犯罪问题研究
罗军强
( 湖南大众传媒学院 湖南 长沙 410100)

摘 要:在虚拟环境下,由于生理、心理、家庭和社会环境等因素的影响,青少年网络犯罪形势日益严峻,加强对青少年的引导和教育,强化网络管理,营造良好的网络环境,是预防青少年网络犯罪的有效措施。
关键词:虚拟环境;青少年;网络犯罪

由于信息和通讯技术的高速发展以及个人电脑的迅速普及,互联网已经成为青少年学习知识、交流思想和休闲娱乐的重要平台。2007年6月30日,CNNIC发布了“第二十次中国互联网络发展状况统计报告”,我国网民总人数达到1.62亿,30岁以下的网民占网民总数的75%。互联网在给青少年带来极大便利的同时,对青少年的负面影响已日益显现。
一、青少年网络犯罪形势严峻
2007年,在互联网上闹得沸沸扬扬的“熊猫烧香”的制作者,被公安机关抓获,令人震惊的是,这6名犯罪嫌疑人最大的年仅25岁,最小的才21岁,实在很难让人们将这充满朝气的年龄与肆虐互联网的毒王“熊猫烧香”的作者联系在一起。“熊猫烧香”病毒是继CIH之后危害中国最严重的病毒,国内数家权威病毒监测机构将其列为十大病毒之首。
1998年,超级电脑病毒CIH,曾导致了几十万台电脑即时瘫痪,给电脑用户造成了数十亿美元的经济损失,而制造这种可怕病毒的竟是一名平时表现良好,文质彬彬的台湾大学生。“熊猫烧香”感染了国内多家门户网站,个人用户感染者已经高达几百万,这一病毒还在互联网上引起恐慌。年仅25岁的李俊并没有上过大学,中专毕业后参加了网络技术职业培训班,2004年毕业后,李俊曾多次到北京和广州找工作,希望能够从事IT方面的工作,尤其钟情于网络安全公司,
但由于学历太低和其它种种原因,都没有成功。遂后为了发泄不满,李俊开始编 写病毒。2003年曾编写过“武汉男生”病毒,2005年编写了“武汉男生2005” 病毒和“QQ尾巴”病毒。李俊等6名制作、改装和传播“熊猫烧香”病毒的嫌疑人,通过改写、传播“熊猫烧香”病毒,构建“僵尸网络”,通过出售“熊猫烧香”病毒源代码、盗窃各种游戏和QQ帐号等方式非法牟利10万余元,而由此他们也将会面临着被判5年以上有期徒刑的刑罚。“熊猫烧香”的作者虽然已被抓获,但由此所反映出的青少年网络犯罪社会现象,尤其值得我们关注。
互联网中形形色色的思潮、观念,甚至是色情、暴力成为影响、误导甚至诱使青少年犯罪的重要因素。公安部公共信息网络安全监察局长顾建国,在答人民日报记者问时说道:在日益严重的计算机网络犯罪案件中,犯罪年龄在18-35岁之间青年占到80%左右,平均年龄为23岁。青少年网络犯罪的类型繁多,有网上窃密、网络诈骗、网上淫乱、网上洗钱、电子盗窃、网上恐吓、袭击网站、传播病毒,以及制作、复制、传播淫秽资料等。近年来,全国各地公安机关破获的大量利用网络传播淫秽物品案的犯罪嫌疑人,大部份是青少年。因网络成瘾而导致网络犯罪的令人触目惊心,据丁文亚统计,以北京为例,90%的青少年犯罪与上网成瘾有关。青少年网络犯罪不仅给社会的政治、经济带来一定程度的影响,而且也给青少年一代的健康成长带来了严重的后果。
二、青少年网络犯罪原因
青少年网络犯罪,属于一种复杂的社会现象,是青少年犯罪与网络犯罪的结合,是其个体因素与社会环境的各种条件直接或间接相互作用的结果。
1、生理原因
青少年时期,正是人生处在生理上不断发育成熟的特殊阶段,青春期的青少年,体内机能进一步健全,性意识开始萌芽,并逐渐成熟,所以满足性的生理需要较强烈。这一时期的青少年,对新事物敏感且容易接受,寻求自我并实现自我,好奇心强,渴望友谊和交流,而自制力相对较弱。现在大多数的青少年都是独生子女,对于人际交往、社会支持、自我实现等各种需要,难以在现实中得到满足,引发了生活中的社交恐惧和社交障碍。网络以特有的方式和丰富的内容,展示给人们一种全新的虚拟社会环境,网络交流可使人们不受约束,随心所欲地改变和修订自己的品质和人格特点,这无疑为青少年提供了实现自身需求的最好舞台。网络游戏,可以使他们找到自我、实现自我;网络聊天,给了他们倾诉的空间和对象,为他们寻找和接触异性提供了机会。当他们在这个神奇的虚拟世界里,获得快乐与满足时,由于他们相对较弱的自制力,这种行为不能得到很好的控制,有些青少年沉迷于网恋,有些青少年通过网络色情接受了两性方面的刺激,使他们达到难以控制的程度,长期堕落而不能自拔,最终走上性犯罪的道路。
2、心理原因
青少年心理成熟要滞后于生理成熟,会使青少年难于形成正确的自我意识,易使青少年产生各种心理困扰,这些问题对青少年网络行为产生重要的影响。当代社会,青少年学业、就业竞争异常强烈,不同文化相互撞击,使青少年的成长,面临更大的困惑与挑战,这些都使青少年不得不去寻求其它的出路,互联网为此提供了一个绝佳选择。青少年由于无法正确估计自我,容易走向偏执和极端的境地,盲目认同自己喜欢的事物,形成网络心理障碍。网络心理障碍分为两种:互联网成瘾综合症和网络双重人格。具体表现为上网时间失控,沉湎于游戏,依赖虚拟现实,而忽视了现实的存在,或是对现实生活不再满足,常常导致离开了网络以后,现实生活中的身份丧失,出现角色混乱,反社会人格等偏差。他们在网络中的表现与其现实中的表现,有很大的反差,甚至判若两人。有的人会把匿藏在内心深处,在现实中不敢显露的,如偷窥探隐、凶残好斗、喜恶作剧等不良嗜好,表露在无人监督的网络里。青少在网络空间里,不再受限制,不再担心是被动地接受者,不再担心自己的观点孤立,他们可以在虚拟网络世界中,畅所欲言,为所欲为,最大化地表现自己的优点和缺点,从而导致网络道德失犯。
3、家庭原因
父母网络知识缺乏,使得他们无法对子女进行有效的教育和管束,许多家长认为,网络是高科技,上网主要是学习娱乐,不管孩子在网上做什么,总比看电视要好。中国青少年网络协会发布的《中国青少年网瘾数据报告》表明,我国青少年中约有16.6%的网民上网成瘾。有些家长疏于对孩子的管教,把网络当作电子保姆,对孩子的上网并不干涉,也不限制他们的上网时间,对孩子在网上做些什么也,不加以过问。一旦发现孩子沉溺网络,家长又往往走向另一个极端,简单粗暴把互联网拒之门外,而不是对孩子进行教育和引导,他们以为这样就能一劳永逸地保护孩子免受互联网的引诱和威胁。不少家长缺乏对青少年的管教的耐心和方法,青少年在成长过程中迫切需要理解、支持与帮助,而家长在此更多扮演的是控制、要求、责备的角色,使得青少年与父母之间的交流,产生了隔阂与障碍,从而促使青少年去寻求其他的交流渠道与空间,网络就成了他们理想的选择。
4、社会原因
现代社会与与传统社会,有很大的差别,传统社会,主要依靠家庭、学校、同龄群体完成青少年的社会化过程。现代社会,网络在青少年的人格形成和发展的过程中,扮演着越来越重要的角色,互联网成为信息化时代传播信息的主要工具,逐渐成为青少年接触社会了解社会的主要媒介,青少年通过互联网接受大量的信息,在知识、技能,尤其是价值标准、角色学习方面,开始出现无师自通的情况。作为一个喜欢追逐时尚、偶像的群体,又缺乏辨别是非能力的青少年,较容易受互联网负面影响。此外,社会的飞速变迁,带来的不确定感和焦虑,以及对于社会竞争和社会责任的恐惧与逃避,也使许多缺乏社会竞争力的学生,选择上网来求得安宁和超脱。而网络社会本身,就是一个虚拟社会,是现实生活的再现,其中既有真善美,又有假丑恶,青少年置身其间,就是溶入社会大熔炉之中。
三、预防青少年网络犯罪的思考
预防青少年网络有害使用,加强对青少年的引导和教育,健全青少年网络人格,让青少年学会有效使用网络信息,学会正确利用网络进行交流,学会利用网络进行学习和娱乐,学会利用网络发展自己,学会正确的使用网络,是预防青少年网络有害使用的最积极的办法。
1、开展青少年网络心理辅导
提高青少年自我意识水平,帮助他们解决主观我与客观、理想我与现实我的矛盾,将他们从网络的虚拟世界中,拉回到现实社会中来,把互联网当作学校生活的补充,而不是对现实社会的逃避。要支持青少年参与网络活动的的主动性与积极性,对于青少年网络失德行为,不应简单地给予惩罚或制止,应尽量想办法让青少年继续表现主动性,但同时要让青少年知晓网络失德行为的危害,以及哪些网络行为是应该避免的,使其认识互联网上的情感交流的不真实性。开展自主选择的体验活动,使青少年不仅在网络上,更可以在日常的学习生活中,感受成功,体验快乐。要培养和发展青少年学生具有自主的选择判断能力,辨别信息的真伪、价值,培养青少年的自律意识、自我约束能力,面对网上各种各样的诱惑能够做到不为所动。
2、加强青少年网络伦理教育
这需要转变传统的青少年思想政治教育模式,适应网络时代青少年社会化的特点,现代教学模式要和网络接轨。开展青少年网德教育,建立网络诚信体系,规范网络伦理,加强青少年网络道德建设,消除虚拟世界对现实生活的消极冲击。通过办好主流网站,占领网上思想的教育阵地,为学生树立正确的网络观,在网络上发掘中华民族的优秀文化,为青少年一代健康成长提供丰富的精神食粮。还可以健全网络伦理教育组织,通过网络系统对青少年进行在线指导。
3、引导青少年正确使用网络
加强家长、学校、社会对青少年网络教育和引导作用,杜绝网瘾。加强对青少年的网络安全防范教育和法制教育,为青少年提供尽可能更多、更好的教育环境和教育条件,同时加强对未成年人世界观、人生观的教育。帮助未成年人陶冶情操,提高素质,培养他们树立崇尚理性、崇尚法制的良好意识。家长要加强网络知识的学习,要讲究教育的方法,积极引导孩子正确认识网络,并教育孩子树立遵纪守法观念,自觉抵制色情、暴力等有害信息;以积极的心态,为孩子们创造更多健康娱乐的机会和场所,力所能及地陪伴孩子一起游戏。学校要开设网络法制教育课,通过介绍和推荐适合青少年浏览的健康网站,开辟主题聊天室,现身说法等形式,让青少年深刻了解沉溺网络的危害,提高他们的自我约束、自我保护能力。
4、强化网络管理
预防青少年网络犯罪,源头是关键,对青少年引导和教育是一方面,而更重要的是对源头的治理。如果网上是一片净土,青少年自然就不会被污染。净化网络内容,营造良好的网络环境,可以通过加强技术防范,从技术上提高网络防控的能力,防止对青少年危害极大的网络色情、赌博、暴力等有害信息及不健康内容的网络游戏的侵入,一旦有色情和非法网站出现,便能自动阻断,全方位地为青少年网上健康之行护航。加强网络管理法制建设,在网络道德规范尚未形成的今天,我们更应该靠法律的强制力量,来规范青少年的行为。针对相关法律缺失的情况,需要加强网络管理立法工作来规范网络秩序,将防范青少年网络犯罪作为其中重要的内容之一。



参考文献:
[1] 孙菁.熊猫烧香作者被捕凸现青少年网络犯罪问题[DB/OL]. http://202.108.34.166/kjxx/gnxx/.
[2] 彭科莲.论青少年网络犯罪的心理成因及对策[J].公安教育,2003,(6).
[3] 吴竞.公安部公共信息网络安全监察局长顾建国答记者问[N].人民日报,2002-04-05.
[4] 丁文亚.九成青少年犯罪与网瘾有关[N].北京晚报,2005-11-22.
[5] 中国青少年网络协会.中国青少年网瘾数据报告[Z].

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